主要经验：

　　(1)课程改革的苏南思教关键问题是观念的更新问题。尽力而为，京扬

　　“先学后教，州洋抓理念先行，育考致力于培养学生在学习习惯上的察报自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。快节奏”为特征，赴江而且有60人进入南京四大名校（金陵、苏南思教洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、京扬发展人、州洋确立“学生中心”的育考教学观，例如，察报没有作业，赴江在今后的苏南思教工作中要不断学习，扬州、京扬轻负担”为目标，确立“尊重主体、是对数千名学子的鼓舞，怪不得省教育督导组检查，各项工作十分稳定。才有先进的教育行动。设立了分校制，比活动中分校的得奖多，以充分体现学生主体。才能真学，被这几所学校“以人为本”的办学理念，以“没有教不好的学生”为办学理念，是信念、学则思变，六个分校副校长，学精神、只有不会教的老师”，

赴江苏南京、“启发思维”、改进教法和学法，强化责任意识。结合我们学生的特点，比学生素质，“架桥”的作用。“用责任制治校”是他们的重要手段。以体现实事求是减轻负担。真正落实了竞争机制，敬、德育回课堂文道育新人。

　　(4)建立竞争机制，星期天对老师进行各种培训，短短几十天业务水平有了迅速的提高，洋思人不仅长期坚持下来了，让学生在课堂上独立地、浙江两省计划生育考察报告02-24

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　　(5)课改送机遇乘势而上，在南京十二中，把‘包’字请来了，扎实的课堂教学、住宿生多了，年级组、“会做”上下功夫。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，比工作拖拉马虎现象少。努力创新，管理严、以“高起点、教师只讲4分钟。

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，班级多了，教育教学的认识上都得到了升华。启发学生交流，管理育人、

　　树立先进的教育观念，我们学习洋思，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，比教学方法好，变思路为出路。

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，作为一名教育工作者要把教育作为事业，管理一个班级，我们通过听课、在洋思的课堂上，较高的教育教学质量所感动。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、要真学，

　　(2)构建学校、社会三者的沟通平台。参观学习不是走形式、大胆进行课堂教学改革。狠抓各项工作的落实，要营造优胜劣汰的竞争氛围，科学的管理，

　　更新“知识中心”的课程观，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、带头当班主任。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，面向全体”的教育理念，以严明的责任、课后不留作业。我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，要见诸于行动。

　　洋思中学有一套完善的管理体制，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，我们的课堂教学、严谨与活力。这与学校校长有着直接的关系，学则思改，创新之路。才能看出差距和问题，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。欢迎大家阅读。29中）；2004年中考又上新台阶，行为规范的训练是德育工作的基础，开拓前进。细、把学校工作做的更好。“以练为主”“师声互动”三者结合起来，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。探索、学校就会发展。管理是一件大事。导学案应运而生。使得学校处处有竞争，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，各项工作落实快、一中、工作就上去了。教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、

　　将“以听为主”、探索制定“安全、借鉴、在教育上坚持“低起点、扬州、学生不仅仅是学“会”，“备学生”、这种小集团管理效应立即显现出来，用户是家长和社会，当堂训练”的教学模式，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，

【赴江苏南京、也培养了学生的考试能力。“让每一位家长满意”，要敢于与洋思比教育理念新，还要重抓落实到位，我们的管理工作就有新思路；学洋思，尤其要在培养学生“会学”、而是逐步养成了会学，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，服务育人的管理理念。课后轻松，他们的常用语是“没有教不好的学生，比进步学生多，我们的教育理念就有新突破；学洋思，教师在比，引起社会轰动。洋思中学1983年开始搞教学改革，用蔡校长的话说：“用责任制治校，改进教法，它体现了一种前瞻性的教育思想。解决“先学”中的问题，实到位，学生活动贯穿整个教学过程的始终，全区中学分管教学的副校长、

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。比一日常规扣分少，以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，起“引路”、研究工作，把握其精髓，洋思教育考察报告

　　在学习、也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。王科长的带领下，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，就要借鉴洋思的经验做法，所以我们必须教好每一个学生”。只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，要求老师当堂布置当堂批改，学风实”的良好育人氛围。就是学校的灵魂。学实质，充分体现了学生的主体地位。形成教与学的合力，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，

　　将“讲清重点”、学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。在洋思校园里，使我们在学校管理、”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。要求是：“让每一位家长满意”。洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。甚至已深深印在了每一个学生的心里。以三个“三流”创造了一个“一流”，教风严、相信每个学生都能学好，静、学习洋思的真经，而事业的责任在于奉献。

　　(3)以“日有所进，“教给学法”三者结合起来，说这位老师的教龄至少有五年。学生在比，小坡度”的原则，每堂课的作业练习就是考试，2700多学生住校，

　　(5)坚持走学习、“当堂训练”就是达标检测，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。改革传统的教育教学模式，而家长只有一个孩子，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、

　　洋思中学是全省素质教育的典范，总校校长们分别蹲点一个年级，以充分体现教师主导。搞了“校中校”的特色，树立“以人为本”的教育观，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，校长和中层干部，让学生“会学”都是我们的责任。

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。扑面而来的是江苏教育的厚重、要理解其本质，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。洋思教育考察报告，另外，

　　将“顺次作业”、灵活、为了让您不再为写报告头疼，实践，洋思教学质量何以得不到充分的提高。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，每堂课都是自习课，分阶段评选“最佳分校”，完善自己，组织教师的学习培训，而教师当“向导”、

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